反校园霸凌找芬兰,狂降50%不是梦,欧美都在跟进



  • 作者介绍:钱文丹,曾是上海公立学校教师,现留学芬兰University of Jyväskylä教育系,学习芬兰教育模式致力于中国教育创新。文丹走访学校、访谈教育者、对话芬兰家长,通过这些理论学习和实证研究,让中国读者看见芬兰教育、养育的细节。欢迎关注其微信公众号:芬兰吧(ID:FinnishEdu)。

    校园霸凌是世界难题,包括中国在内,虽普遍呼吁,却根治无策。在北欧的芬兰,却用一个方法,让校园霸凌狂降50%。

    它就是KiVa,全名Kiusaamista Vastaan,是芬兰全国性的防校园欺凌和暴力项目。

    以往,我们面对校园霸凌,最重要的方式是严惩霸凌者,以示众威,杜绝再次出现。而芬兰KiVa打破传统的思维方式,把重点放在了“未雨绸缪、防患于未然”上。观摩一年级的KiVa课堂教学,一定让你大开眼界:芬兰竟然鼓励学生玩霸凌。在课堂上采用情境教学和电脑游戏,让学生置身于霸凌的模拟场景中,并结合科学研究、科研团队形成一系列创新手段对抗霸凌。

    一、KiVa唤醒目击者对抗霸凌

    KiVa的第一个创新之处,在于它把霸凌目击者作为重点。这是基于数据研究的。因为除去8%的霸凌者和12%的受害者,剩下80%是目击者群体。

    霸凌目击者人群:20%的强化者、7%的协助者、17%的保护者、24%的局外人。

    1.强化者:这些人在霸凌过程中大笑或者对霸凌者表示支持,这样的行为会鼓励霸凌行为继续。2.协助者:虽然他们不是霸凌的发起者,但在霸凌过程中为暴力实施者提供协助,甚至加入霸凌行为中。3.保护者:他们会安慰被霸凌的同学,有时也会直接和霸凌者对上。4.局外人:看客角色本身就是对霸凌行为的纵容。

    所以,霸凌目击者群体可以在制止霸凌行为中发挥非常重要的作用。一般来说,霸凌者喜欢自己的行为被人观看,而如果目击者表示对这个行为并不感兴趣,或者不赞成这个行为,会降低霸凌者的兴趣。除此之外,目击者也可以将霸凌者的注意力引开,或者向其他成年人报告,或者寻求其他同伴支持来一起保护受害者等。

    唤醒目击者,让他们站出来说话、行动。

    二、KiVa用情景教学对抗霸凌

    第二个创新手段,是在课堂中运用情境教学和电脑游戏,让学生选择自己的角色,提前了解和置身于霸凌的场景中,通过情节发展,让学生自己决定:一旦目击霸凌,要如何反应。

    为此,我观摩了KiVa一年级的《防校园欺凌》课程。直接进入当天的课,三部分组成:
    首先,教师向学生讲述了没有人是垃圾的理念。
    然后,让学生们探讨多样性如何是财富。
    重点是,师生以游戏的方式共同认识情绪。

    老师一张一张的拿出不同的图片,惊讶的、伤心的、生气的、害怕的、鄙视的、吓唬的,学生们在桌位上喊出它的名字,同时他们也把这个情绪模仿出来。

    认识完不同的情绪之后,大家开始做新的游戏。学生每三人一组的走到教室前,模拟一个霸凌场景,把受欺凌者、霸凌者和旁边者的情绪、行为表演出来,其他学生观察、并作出反应。就这样,全班轮番表演、观察和行动,让每个学生体会被霸凌者的心情。

    课后,班主任Susanne向我更全面地介绍了KiVa的创新之处:
    1、KiVa不再只针对霸凌者和被霸凌者,而是覆盖到了全体学生,尤其重视教育霸凌事件的旁观者,从而大大提升了普通学生对霸凌事件的同理心。
    2、KiVa利用情境模拟和电脑游戏,提供了强大的多媒体学习途径。
    3、KiVa不仅为教师、为学生提供教学材料,还为家长准备了《反对校园欺凌的学习手册》。

    三、KiVa用科学研究对抗霸凌

    大学科研团队研发,教育部推广,这是KiVa的第三点创新之处。图尔库大学教授Christina Salmivalli,带领12名博士生导师,经过几十年对霸凌的心理学、现象学研究,最终制定出这套学习方案和材料。

    再比如,KiVa在研究儿童心理和生理发展规律的基础上,根据学生的年龄段,分6-9岁、10-12岁、13-16岁三个实施板块,提供不同的指导手册、电脑游戏、海报、以及其他衍生物。

    每个版块具体怎么做,KiVa又提供了系统的科学干预流程。
    首先,普及教育,预防欺凌。KiVa会为教师提供全套的教学材料、电脑游戏,在虚拟环境中开展防校园霸凌。
    其次,审视个案。学校内部设置一个霸凌处理小组,运用心理学科学审视个案。
    最后,跟踪、监测、反馈后续情况。

    所以,KiVa它不仅仅是一套学习材料,更是反对校园暴力和欺凌的大系统,它从预防到发生现场,再到后续心理辅导,是对整个进程(a process)的科学干预。

    从基于科学研究的“唤醒目击者”,到寓教于乐的“情境教学”,再到由科研团队带领的“干预流程”,都是在尊重儿童学习规律的基础上开展,这也反映了芬兰教育旨在提高学生幸福感和社交能力的理念。

    KiVa自实施以来,成功预防和减少了芬兰的校园霸凌。目前,90%的芬兰综合学校都实施了KiVa课程。

    KiVa成果全球有目共睹,并获奖无数:

    2010年,KiVa因其卓越的反霸凌成效,打败欧盟其他国家所提出的反霸凌方案,获得欧盟犯罪预防的首奖。
    2010、2011、2012连续三年均获芬兰国家奖。

    目前,已被英国、德国、西班牙、意大利、荷兰、瑞典、美国等20个发达家国引进。比如意大利引进KiVa后,于2013-2014年进行了调研,研究发现凡是实施KiVa的小学,霸凌受害者减少了 52%,霸凌人数减少了 55%。

    中国学生幸福感与芬兰学生幸福感之间,不止隔了一个KiVa。不知未来我们能否引进KiVa,但芬兰的治理理念和一系列创新手段,像一面镜子,至少能为我借鉴。

    (作者钱文丹,芬兰于韦斯屈莱大学教育系硕士研究生。本文首发于 芬兰吧 微信公众号,欢迎转发、分享,转载务必注明作者和出处。)

    写在后面:这篇是旧文重发。早在4月26日,我就发布了《孩童也有黑社会,芬兰如何应对“校园欺凌和暴力”? | 走进芬兰教室》一文,详细介绍芬兰KiVa。当时是基于以下三点考虑:

    第一,我做过市场调查,用中文详细介绍芬兰KiVa的文章,没有,我算是全网第一人。第二,即使是身在芬兰的华人朋友,或者我身边在芬兰学习教育的人,也很少有人能说清KiVa。第三,来自KiVa芬兰官网的数据,和外媒报道的信息,都是英文,于是我翻译和整理,向中国读者呈现芬兰到底怎么做来对抗校园霸凌。

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